Людмила Петрановская

«В очень мало изученных глубинах психики новорождённого, высечено: стань чьим-то – или умри. Третьего не дано. Привязанность – витальная потребность, уровень значимости – максимальный. Без неё не живут», – говорит Людмила Петрановская.• От того, насколько надежной и прочной была наша связь с родителями в детстве;• встретили нас в этом мире лаской, заботой, покоем или отстраненностью; • могли мы утешиться возле «своего взрослого» или все время с тревогой его искали; • от того, как часто родители нас обнимали, утешали, понимали; • были ли мы уверенными в их любви… От качества детской привязанности в целом зависят очень многие особенности нашего поведения в паре уже с партнером по отношениям, в любви и браке.Теория привязанности объясняет и делает понятными многие наши реакции, склонности, способы вести себя в конфликтах, реагировать на те или иные поступки важных для нас людей.Как формировался ваш тип привязанности в детстве, как это может отражаться на вашем нынешнем поведении и что можно в нем изменить, станет ясно на лекции Людмилы Петрановской.

Детские травмы – очень сильные. В результате какого-то травмирующего события (или нескольких) ребенок принимает негативное решение о том, как относиться к своей жизни. Это приводит к излишнему напряжению и неадекватному поведению. От криминала и неумения строить близкие отношения, зависимостей разного рода – до вспышек гнева по незначительным поводам.Травмы привязанности – это особые специфические травмы, и в этом смысле особенно уязвимы дети. Они особо нуждаются в отношениях привязанности. Мы сами знаем, будучи взрослыми, что никто нас не может задеть и обидеть так, как близкие люди, родители.Зависимость – уязвимость: это оборотная сторона любви и доверия, которые мы испытывали в жизни с родителями. И нам может быть 30, 40 лет, 50, мы можем быть успешными людьми, но наши детские травмы по-прежнему остаются с нами и мы знаем, что именно мама или папа нас могут вывести из себя как никто другой.Эта тема не укладывается в одну встречу, Людмила Петрановская считает, с темой детских травм надо работать тщательно и поэтому мы решили сделать три встречи после которых мы поймем: как понять ситуацию и как попытаться исправить негативный сценарий, как восстанавливаться после травм как в будущем не допустить травмирующих ситуаций в отношениях.Типы привязанностей. Об основных типах травм о том, что бывает после травмирующего воздействия.

Детские травмы – очень сильные. В результате какого-то травмирующего события (или нескольких) ребенок принимает негативное решение о том, как относиться к своей жизни. Это приводит к излишнему напряжению и неадекватному поведению. От криминала и неумения строить близкие отношения, зависимостей разного рода – до вспышек гнева по незначительным поводам.Травмы привязанности – это особые специфические травмы, и в этом смысле особенно уязвимы дети. Они особо нуждаются в отношениях привязанности. Мы сами знаем, будучи взрослыми, что никто нас не может задеть и обидеть так, как близкие люди, родители.Зависимость – уязвимость: это оборотная сторона любви и доверия, которые мы испытывали в жизни с родителями. И нам может быть 30, 40 лет, 50, мы можем быть успешными людьми, но наши детские травмы по-прежнему остаются с нами и мы знаем, что именно мама или папа нас могут вывести из себя как никто другой.Эта тема не укладывается в одну встречу, Людмила Петрановская считает, с темой детских травм надо работать тщательно и поэтому мы решили сделать три встречи после которых мы поймем: как понять ситуацию и как попытаться исправить негативный сценарий, как восстанавливаться после травм как в будущем не допустить травмирующих ситуаций в отношениях.

Долгие годы родители растили детей, не задумываясь о том, как на них отражаются действия, поступки, эмоциональное состояние. Но сегодня все совсем не так – ребенка нужно принимать, понимать, идти навстречу его потребностям, принимать его чувства… В результате, современные родители боятся сказать своему ребенку что-то не так, травмировать или недолюбить.Такое состояние психолог Людмила Петрановская называет «родительский невроз» – состояние, когда родитель думает о ребенке, о проблемах с ребенком, о его поведении, развитии и т.д. гораздо больше, чем о себе самом, о своих интересах и потребностях: «А достаточно ли я принимаю своего ребенка? Не задалбываю ли я его своим вниманием? От того, что я сейчас посидела в фейсбуке, у него не развилась депривация? То, что я завязала ему шарф, не было ли это гиперопекой?»…Об этом мы и поговорим на лекции психолога Людмилы Петрановской.

Начало года представляет собой сложный период для детей и их родителей. После расслабленных новогодних каникул необходимо вновь привыкать к длинной зиме, ранним вставаниям, строгому распорядку и выполнению домашних заданий. Школа уже сама по себе является сильным стрессом для ребенка, который продолжается и дома, если его продолжают упрекать за любые ошибки, отмечает психолог Людмила Петрановская. Родители также подвержены хроническому стрессу, и у них не всегда хватает сил и терпения. Можно ли как-то изменить эту ситуацию? Есть ли способы уменьшить школьный стресс? Как остановить постоянные споры по поводу уроков и оценок с ребенком и/или учителями, вернуть школе ее значимость как важной, но не единственной части жизни ребенка? На лекции Людмилы Петрановской будет рассмотрено, какие ошибки часто совершаются в школьных вопросах, и предложены пути улучшения приоритетов и взаимодействия с детьми, чтобы легче пережить зимний период.

В настоящее время для мужчин и женщин важна эмоциональная удовлетворенность в отношениях. Люди стремятся быть с теми, кто их понимает и принимает такими, какие они есть. Это является ключевым фактором для удовлетворенности отношениями. Если дома царит любовь и понимание, отношения продолжаются, в противном случае они распадаются, так как в обществе нет механизмов для искусственного сохранения браков. Подход «стерпится-слюбится» больше не актуален. Чтобы обрести партнера на всю жизнь, требуется приложить усилия, и здесь важен эмоциональный интеллект. Он помогает строить глубокие, устойчивые и гармоничные отношения. В брачной сфере происходят значительные изменения, которые пока остаются незамеченными: некоторые пары быстро женятся и разводятся через год, в то время как другие живут вместе много лет без официальных обязательств. Что такое эмоциональный интеллект и как он может способствовать построению отношений? Как предотвратить разрушительное влияние паники привязанности на брак? Как избежать повторяющихся негативных сценариев в жизни?

Людмила Петрановская, специалист в области психологии, и Ирина Лукьянова, педагог, писатель и журналист, приглашают на обсуждение ключевых вопросов, связанных с образованием, в канун нового учебного года. Какие темы действительно необходимо обсуждать с учениками? Кто несёт ответственность за процесс обучения? Какую роль играют родители в образовательном процессе, и как они могут как помочь, так и помешать? Как справляться с конфликтами с педагогами и чему они могут нас научить? Следует ли родителям помогать с домашними заданиями? Присоединяйтесь к дискуссии, чтобы снять тревоги перед началом учебных занятий. Ирина Лукьянова, специалист по филологии, известна своими публикациями в «Новой газете» на образовательные темы и руководством подростковым приложением «Параллели», а также преподаванием литературы в школе «Интеллектуал». Среди её работ биография Корнея Чуковского и несколько книг для детей и взрослых. Людмила Петрановская, член Ассоциации специалистов семейного устройства, отмечена наградами за вклад в образование и является автором книг, посвящённых вопросам адаптации приёмных детей, изменению поведения и сложностям подросткового возраста.

Какие разрешения можно дать ребенку и где провести черту его независимости? Как распознать истинную самостоятельность и избежать вседозволенности? Эти вопросы волнуют каждого родителя в процессе воспитания подростков. В действительности, все они объединяются в комплексную и значимую тему границ воспитания и власти в отношениях родителей с детьми. Как не зайти слишком далеко и в то же время установить четкие рамки? Можно ли говорить о том, что до определенного возраста запрещать что-либо детям не стоит? Какие заблуждения связаны с понятием самостоятельности и какие могут быть их последствия? Все это будет рассмотрено на лекции «Самостоятельность или вседозволенность» с психологом Людмилой Петрановской. Людмила Петрановская – признанный психолог, лауреат премии Президента РФ в области образования, автор таких книг, как «В класс пришел приемный ребенок», «Как ты себя ведешь, 10 шагов по изменению трудного поведения», «Трудный возраст», «Selfmama. Лайфхаки для работающей мамы».

Часто мы произносим фразы «Будь хорошим мальчиком» или «Будь хорошей девочкой», не задумываясь, какое значение они имеют для наших детей. Родители стремятся к тому, чтобы ребенок вел себя так, как это удобно и правильно с их точки зрения. Однако, с другой стороны, они также хотят, чтобы дети в будущем умели не только следовать указаниям, но и самостоятельно принимать решения и нести ответственность за свои действия. Способность предвидеть различные сценарии развития событий и создание собственной системы ценностей – это цель воспитания. Понятия "совесть", "мораль", "норма" включают в себя целый комплекс идей и действий, которым необходимо обучать. Как это осуществить, будет обсуждаться на лекции Людмилы Петрановской.